Ми прагнемо виховати ввічливих слухняних дітей, які поважають старших і поступаються молодшим. А ще ми хочемо, щоб вони перемагали в олімпіадах, не гасилися і вміли постояти за себе. Клінічний психолог і кандидат психологічних наук Марина Дурнєєва в ефірі «Радіошколи» пояснила, чому без проявів здорової агресивності дитина пропускає важливий етап розвитку.
Людська дитина-найвразливіша істота в тваринному світі, і в перший час його єдиний спосіб взаємодії з навколишнім середовищем — це агресивні імпульси. Існує цікава ідея, що дитина освоює середовище з того моменту, коли мати починає годувати його грудьми. Спочатку дитина їсть спокійно і ніжно, а потім настає стадія, з якою стикалися всі мами, коли він робить боляче при годуванні і навіть б’ється. Найчастіше це пов’язано з тим, що він хоче більше з’їсти, а молока вже немає. Тоді він кусає маму, сподіваючись, що отримає ще.
Немовля реагує на те, що середовище не відповідає його бажанням. Це перші проблиски здорової агресивності, і до трьох років це єдиний спосіб протиставлення себе світу. Тобто дитина розкидає іграшки не для того, щоб заподіяти вам дискомфорт. Це Його спосіб освоєння простору. Якщо батьки звертаються за допомогою до фахівця, іноді досить в телефонній розмові сказати, що дитина не хоче завдати їм шкоди, коли кидає в маму або тата іграшку. Все, що він робить, – це промацує межі дозволеного, встановлює межі.
Можна сказати, що агресія – це реакція людини на навколишній світ, яка властива кожному точно так же, як і доброзичливість і чуйність
Завдання агресивності-відстоювання кордонів, по-іншому не вийде. Я практикуючий клінічний психолог і тому люблю спостерігати за поведінкою оточуючих. Дуже цікаве місце для цього — дитячий майданчик. Захоплююче спостерігати, як мами дозволяють або не дозволяють дітям що-небудь робити. Наприклад, є одні гойдалки і дві дитини несуться до них стрімголов. Жоден з них не ставить собі за мету нашкодити іншому, мета кожного — швидше сісти на гойдалки. Що робить мама? Коли підбігає старший, вона просить його поступитися молодшому. Таким чином вона відразу пригнічує природний імпульс дитини до освоєння світу, він не знаходить розуміння, і власне дію здається йому ганебним.
У цьому випадку варто підтримати дитину-дати йому сісти на ці гойдалки, похвалити за швидкість, але звернути увагу на дитину молодшу, на його інтереси. І завдяки такому відношенню якість активного засвоєння поліпшується. Але тут важливо брати до уваги і почуття дорослої людини: по-перше, існує страх соціального осуду, по-друге, багатьом батькам просто важко відстоювати межі своєї дитини.
Раніше діти грали на вулиці в козаки-розбійники і підвищували навички соціальної комунікації. Природна ігрова діяльність допомагала їм усвідомити різні емоції, побути в конкурентному середовищі, поборотися за перемогу, виграти, обігнати і так далі.
Сьогодні виходить такий парадокс: дітей виховують ввічливими, порядними, спокійними, пригнічуючи їх природну агресію. Але коли така дитина потрапляє в школу, його відразу змушують конкурувати: хочеш розповісти віршик — підніми руку. Йому ніби пропонують бігти до цих гойдалок наввипередки, але він-то вже знає, що їх треба буде поступитися.
Через порушення здорової агресивності дитина стає пасивною і закривається від зовнішнього світу
Тому головне завдання дорослого-бути структуруючим ланкою, коригувати поведінку, але не нав’язувати дитині власні установки. Не говорити, наприклад:»якщо ти будеш так себе вести, проявляти такі емоції по відношенню до інших дітей, вони не будуть з тобою дружити”. Дитина засвоює ці правила, які насправді рідко відповідають дійсності, і виходить агресивним і відлюдним в цей світ.
Єдиний спосіб, який я бачу, – дати можливість будинку висловити і отримати найрізноманітніші емоції. Батькам важливо показувати дитині кілька варіантів реакції на одну ситуацію. Завдяки цьому він отримує кілька моделей того, як він може вести себе в суспільстві. Він розуміє, наприклад, що є люди, яким неможливо заперечити, вони беруть своїм авторитетом. Так, це може злити, засмучувати, але в підсумку дитина упокорюється. У той же час він розуміє, що у нього завжди є підтримка від близької людини, він може поділитися розчаруванням з батьками і вони його вислухають.
І в цьому дійсно єдина формула успіху-заохочувати здорове дослідження світу і припиняти спроби дитини агресивно впливати на світ, завдавати йому і собі шкоди. При цьому у нього повинна бути можливість протистояти світу, стояти за себе, за що і відповідає здорова агресивність. Якщо цей етап пропущений, то, як правило, потім дитина вже не знає, як взаємодіяти з цим світом, коли він його не влаштовує. І починає робити йому боляче.
Повний запис інтерв’ю з Мариною Дурнєєвою слухайте тут. Розмова пройшла в ефірі “Радіошколи « – проекту» Мела «і радіостанції» Говорить Москва” про проблеми освіти і виховання. Гості студії-педагоги, психологи та інші експерти. Програма виходить по неділях о 16: 00 на радіо «Говорить Москва».